Santo Domingo, República Dominicana.- El ministro de Educación, Andrés Navarro, y el doctor Julio Leonardo Valeirón, encabezaron hoy el lanzamiento del Plan Estratégico 2017-2021 del Instituto de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (IDEICE), el cual abarcará desde el desarrollo organizacional de la institución hasta el fortalecimiento de sus áreas sustantivas por la mejora de la calidad educativa y las políticas públicas en marcha.
El plan, elaborado por técnicos del IDEICE y la cooperación de técnicos externos especializados en las distintas áreas centrales, se fundamenta en el trabajo sustantivo de calidad en las operaciones que funcionan de manera eficiente, con un eje central que es el desarrollo organizacional.
Al pronunciar el discurso central del acto, el ministro Navarro aseguró a la directiva del IDEICE que su gestión dará todo el apoyo presupuestario necesario para la formulación de propuestas con datos científicos sobre la realidad de la educación dominicana.
“Para garantizar esto necesito propuestas, que el IDEICE sea proactivo, ya que están frente a una administración que le dará la debida importancia a esta valiosa institución”, subrayó.
Dijo que establecer indicadores de calidad y propiciar la metodología para identificar qué tanto el país avanza en la educación en el marco del nuevo plan estratégico del IDEICE, “pienso que es de rigor si se asume con seriedad institucional”.
Precisó que el plan debe constituirse en un instrumento clave para fortalecer la institucionalidad del IDEICE, “porque la investigación es parte central de la gestión en el Minerd”.
Sugirió procesos de investigación aplicada que ayude al Minerd a tomar las decisiones más inteligentes, propositivos y creativos que permitan hacer una idónea identificación de oportunas inversiones; “por eso espero que este gran equipo del IDEICE que constituye en esa valiosa herramientas”.
Recordó que el IDEICE coordina el proceso de evaluación de desempeño docente que se aplica en todo el país, mediante acuerdo con la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), junto a un socio estratégico como es la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), “coyuntura en la tengo muchas expectativas, ya que se trata del diagnóstico del manejo de conocimiento, de competencias y de metodologías, lo que nos permita realizar buenos diseños de formación continua para la mejora de la calidad educativa”.
En la actividad estuvieron, además, Dinorah de Lima, directora técnica del IDEICE; Catalina Andújar, de la OEI; Andrés de las Mercedes, director del Instituto Nacional de Formación Magisterial (INAFOCAM), y Julio Sánchez Mariñez, del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (IFODOSU), entre otros funcionarios.
Por su lado, el doctor Valeirón, director del IDEICE, destacó el desarrollo de diferentes programas de evaluación e investigación de cara al objetivo fundamental que es la mejora de los aprendizajes en los centros educativos, con la participación de diferentes sectores vinculados a la educación.
“En este momento hay más de 100 centros que se están autoevaluando, con la participación de docentes y personal directivo, encaminando esfuerzo por mejorar sus proyectos curriculares, pero debemos destacar el programa Joven Investigador, con el propósito de generar interés, motivación y competencias en los estudiantes de términos”, refirió.
Expuso que el plan iniciado hoy ha reconocido la participación de todos los actores internos y externos, con una exhaustita revisión documental y una serena lectura del contexto socioeducativo, basados en tres ejes estratégicos fundamentales.
Asimismo, Valeirón dijo reconocer los grandes esfuerzos que el ministro Navarro viene haciendo por una nueva cultura institucional, apegada a los principios curriculares, y una gestión sustentada en la evidencia científica y en la cercanía de todos los actores fundamentales de todo el proceso educativo.
Refirió la nueva gestión en el Minerd, “centrada en calidad, diálogo social y transformación institucional están sentando las bases fundamentales del sistema educativo, de la gestión educativa, y por supuesto, del desarrollo pleno y los logros de aprendizajes de todos los estudiantes, razón fundamental de toda nuestra estrategia”.
Dichos aspectos se pondrán en ejecución bajo los siguientes enfoques: a) aprendizajes escolares, logros de aprendizajes, avances de escolaridad, convivencia y clima escolar; b) Liderazgo y Gestión Escolar Docente, escuela y sistema educativo; c) Escuela, Sociedad y Democracia, escuela y democracia, equidad y exclusiones en la escuela, y competencias fundamentales de la población general.
