En Finlandia, por ejemplo, el salario de los docentes no es particularmente alto, pero la profesión no tiene prestigio.
Mejorar la calidad de los docentes con mayor atractivo de la profesión es uno de los vectores para un buen aprendizaje de los estudiantes, según los directivos de PISA que sostienen que más que un buen salario, los más relevantes son la satisfacción laboral y los planes de carrera.1
Andreas Schreicher, director de educación de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), destacó que hay poca relación entre los salarios de los docentes y los resultados de los estudiantes al presentar pisa a la prensa el martes.
Lo importante – subrayó Schreicher – es que la profesión es intelectualmente estimulante, está bien valorada y hay mucha interacción entre profesores.
Puso como ejemplo a Finlandia, uno de los modelos del sistema educativo de los últimos años, señalando que aunque los salarios de los docentes no son particularmente altos, la profesión tiene prestigio.1
También mencionó en la edición de PISA publicada hoy que Singapur obtuvo las calificaciones más altas en 2022 en la octava edición del estudio, en respuesta a las pruebas realizadas a estudiantes en 81 países y territorios.
El máximo responsable de Pisa explicó que esta ciudad-estado asiática de 560 millones de habitantes tiene un sistema educativo claro con un plan a largo plazo, en profundidad, más que mucho por aprender.
No solo los maestros están bien pagados, sino que tienen un plan de carrera que, sobre todo, el director trata de enfatizar al contratarlos.
A nivel mundial, los resultados de PISA en 2022 han caído de manera muy significativa en comparación con la edición anterior de 2018.La razón principal es el impacto del covid, con confinamientos y suspensión de clases para decenas de millones de estudiantes.
Sin embargo, como señaló el Secretario General de la OCDE, Mathias Corman, no existe una relación mecánica entre el tiempo en que las escuelas estuvieron cerradas y el desempeño de los estudiantes, ya que de particular importancia fue la disponibilidad de maestros para atender a los estudiantes incluso cuando se estableció la educación a distancia (más disponibilidad, mejores calificaciones).
Corman también señaló que si bien el gasto en educación es significativo, sus reglas son fieles a cierto nivel, y la Ocde lo establece en 75.000 acumulados acumulados por estudiante, ya superados por todos los países de la OCDE, excepto Chile, Colombia, Grecia, Letonia, Lituania, México y Turquía.
Así, el responsable de Educación de la Ocde advirtió de que en lo que respecta a España, gastar más dinero no garantiza mejores resultados, y lo importante es desarrollar las capacidades de los docentes.
Schreicher también destacó algunas de las lecciones de la pandemia, comenzando por mantener las escuelas lo más abiertas posible y enseñando a los estudiantes a aprender por su cuenta.
Otros puntos fundamentales, en su opinión, son fortalecer los cimientos de su bienestar general, limitar las distracciones digitales (por ejemplo, en los teléfonos móviles) o aumentar la participación de los padres en la escolarización de sus hijos.
