SANTO DOMINGO. Varios docentes y 11 Centros Educativos de la Dirección XV del Ministerio de Educación (MINERD), han sido reconocidos por sus altos logros en alfabetización.
Esta estrategia tiene como objetivo reconocer y premiar a los Centros Educativos y Docentes destacados de todo del país que fueron capacitados con éxito durante la ceremonia de reconocimiento, en la que la Región 15 fue coronada con 36 premios, incluidos cinco de seis distritos escolares.
La Región Educativa 15 comienza el año escolar 2024-2025 .
Asimismo, estos premios reconocen los resultados positivos de la Evaluación Diagnóstica Investigacional poblacional impuesta por el Área de Evaluación de la Calidad del MINERD para los estudiantes del tercer año del primer ciclo de dicha carrera. Para Por su parte, el director del Área 15, Rafael Amador Figaris, explica que esta práctica refleja el compromiso de los educadores y centros educativos de brindar a cada estudiante las herramientas necesarias para alcanzar su máximo potencial de aprendizaje, comenzando por su alfabetización.
Enfatizó que los centros educativos y todo el recurso humano docente tienen una parte de responsabilidad en el aprendizaje de los estudiantes.
Amador Figaris aclaró que el MINERD entregó un incentivo de 50 mil pesos a cada docente. y una escuela donde el 90% de los estudiantes estaban alfabetizados y estos resultados se reflejaron en el diagnóstico aplicado.
Finalmente, agregó que había recibido incentivos comparables para quienes representan las 18 áreas educativas del 2023-. Festival de lectura 2024.
Acerca de los premios
Docentes reciben premios económicos principales 50 mil pesos, mientras que los centros educativos con más de 3 departamentos lograron resultados positivos de 100 mil pesos, según a los criterios establecidos en el Decreto Ministerial 28/2024.
Asimismo, la Ordenanza 1-2023 establece una política de alfabetización inicial en la etapa correspondiente, presentada como una meta general de incrementar la alfabetización de los estudiantes. alcanzar niveles satisfactorios en lectura y matemáticas en la evaluación diagnóstica nacional en el tercer año de primaria.
Además, el tema es reducir los bajos niveles de comprensión lectora y matemática de los niños de los niveles del primer ciclo. de la escuela primaria.
Esta política crea una necesidad urgente de una coalición nacional para lograr los objetivos de aprendizaje de los estudiantes antes de completar el tercer año de la escuela primaria.
