Economicas

Directivos criticados por ahorrar $5 mil millones

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No tiene sentido, tienen dinero y no lo invierten", continuó. Hernández hizo una declaración en el evento de lanzamiento.

El Ministro de Educación, Ángel Hernández, y el Viceministro Ancell Scheker, en el evento.

El Ministro de Educación, Ángel Hernández, consideró «inconcebible» que los directores regionales mantengan RD 5.000 millones de dólares en el banco, mientras que hay escuelas deterioradas en términos de instalaciones, con escasez de plazas e incluso escasez de agua.

El funcionario señaló que al 4 de diciembre de este año el Ministerio de Educación había entregado a las direcciones regionales, distritos y consejos escolares más centros educativos RD$7,441 millones para realizar reparaciones menores en escuelas de la zona. estado. El funcionario dijo: “A principios de este año 2024 evaluamos las escuelas y distritos de la región y resultó que habían ahorrado RD$5 mil millones en el banco y las escuelas encontraron muchos problemas”.
«No tiene sentido, tienen dinero y no lo invierten», continuó.
Hernández hizo una declaración en el evento de lanzamiento. del plan decenal de educación Horizonte 2034, que regirá las actividades del sistema educativo durante los próximos 10 años.

Plan decenal

El lanzamiento del El Plan Decenal 2024-2034 se llevó a cabo en la Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU) con la participación de representantes del sector educativo, el gobierno y la sociedad. asociación civil.

“El Plan Horizonte 2034 es un plan de largo plazo que identifica las metas y objetivos que la educación dominicana debe alcanzar durante los próximos 10 años”, afirmó el Ministro.
Dijo el documento se centra en fortalecer la educación primaria y secundaria, la calidad de la educación en general y el vínculo entre educación y empleo.
Hernández explicó que, para prepararse, los expertos En la preparación participaron familias, docentes, directivos, docentes y más de 14.000 estudiantes.
Los desafíos del sistema educativo y la identificación de soluciones han sido abordados ampliamente en grupos de trabajo.
Se han resuelto problemas como el acceso de los estudiantes y el tiempo regular de clase, la puntualidad, el progreso continuo y las actividades de aprendizaje apropiadas.

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