Fuente: Presidencia de la República Dominicana
Santo Domingo.- Luis Miguel De Camps, ministro de Educación, aseguró que la verdadera transformación del sistema educativo dominicano se logra cuando el docente está adecuadamente formado, apoyado y valorado, colocando al magisterio como el elemento clave entre los cinco pilares que guían la gestión institucional y la hoja de ruta para la mejora continua del sistema público preuniversitario.
Durante la ceremonia de graduación del Doctorado en Ciencias de la Educación en la Universidad Católica Nordestana (UCNE), De Camps enmarcó sus palabras dentro de la visión estratégica establecida por el presidente Luis Abinader, quien ha fijado la educación de calidad como una prioridad para el progreso nacional. “No es una declaración simbólica; es una línea de acción que asumimos y ejecutamos desde el Ministerio con responsabilidad”, agregó.
El ministro explicó que la administración educativa se sostiene sobre cinco pilares: los estudiantes como centro del sistema; las familias como primera comunidad formadora; la sociedad civil como aliada estratégica; los servidores públicos responsables de una gestión eficiente; y los docentes como el factor determinante para cualquier mejora real.
“Podemos diseñar políticas, modernizar estructuras o implementar mejoras administrativas; pero la transformación auténtica sucede cuando el docente está bien preparado, respaldado y valorado”, afirmó De Camps, resaltando que fortalecer al magisterio no es un aspecto secundario, sino la base fundamental de una reforma sostenible.
De Camps calificó la graduación de la primera cohorte del Doctorado en Ciencias de la Educación como una inversión estratégica en capital humano avanzado, destinada a generar conocimiento científico que ayude a transformar las prácticas en las aulas.
Este programa fue impulsado por la Universidad Católica Nordestana en conjunto con la Universidad Abierta Para Adultos (UAPA), la Universidad Católica del Cibao (Ucateci) y la Universidad Tecnológica del Cibao Oriental (Uteco), una colaboración que refleja madurez institucional y una visión compartida sobre el rol de la educación en el desarrollo nacional.
Asimismo, resaltó el apoyo brindado por el Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (Inafocam) a gran parte de los graduados, dentro de un esfuerzo constante para fortalecer la formación avanzada del magisterio. “Invertir en el desarrollo profesional docente es una decisión estratégica, no circunstancial”, subrayó De Camps.
En representación de los egresados, Heydi María Fernández manifestó que con este doctorado asumen tres grandes desafíos: garantizar que la innovación mantenga el rostro humano del aprendizaje, asegurar que la digitalización abarque todos los sectores sin exclusión y lograr que sus investigaciones provoquen cambios reales en las instituciones.
Por su parte, Rafael Santos Badía, ministro de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, invitó a los nuevos doctores a colaborar en el proceso de transformación de la educación dominicana, contribuyendo a mejorar el nuevo currículo enfocado en conocimientos aplicables.
Igualmente, Juan Castillo Castillo, vicerrector de Investigación y Posgrado, afirmó que hoy entregan 16 nuevos doctores celebrando los resultados de un proyecto doctoral desarrollado durante varios años y fruto del esfuerzo conjunto entre las universidades.
Este contenido fue hecho con la asistencia de una inteligencia artificial y contó con la revisión del editor/periodista.
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