El 64% de los alumnos de sexto grado no saben leer.
En la República Dominicana hay 5.120 centros de educación primaria, en los que estudian 1.165.161 alumnos.
Con respecto al presupuesto de educación para 2023, el presupuesto del primer ciclo del MINERD es del 36% y el del segundo ciclo de educación primaria es del 25%.
En las escuelas bien organizadas y bien gestionadas, el número medio de alumnos por aula es de 25-30 alumnos. En cambio, en las escuelas mal organizadas y gestionadas, o donde el número de alumnos supera la capacidad, la media de alumnos por aula tiende a ser de 30-35.
La segunda edición de Grano a Grano examina la estructura académica del sistema educativo dominicano y abarca el segundo ciclo de la enseñanza primaria (4º, 5º y 6º grados, con una edad media de 9 y 12 años).
Compras declaró que había alertado a Intrant de las irregularidades, pero que no había recibido respuesta.
Abordar este nivel de desarrollo holístico significa que los niños aprendan a gestionar su propia salud de forma eficaz, empezando por conocer, cuidar y valorar su propio cuerpo y el de los demás. Del mismo modo, es importante que los niños desarrollen hábitos de higiene física, nutrición, recreación y descanso que les permitan vivir como seres humanos sanos y vibrantes. Fomentar la curiosidad de los niños, sus preguntas y la búsqueda de posibles respuestas contribuye a que comprendan su entorno natural y social.
La función primordial del nivel primario es garantizar el desarrollo cognitivo, afectivo, social, mental, emocional y físico de los niños que egresan del primer ciclo del nivel primario. Se espera que se tenga en cuenta el desarrollo evolutivo del niño y que se creen las condiciones necesarias para que el aprendizaje se integre en función de sus necesidades e intereses. Por tanto, es necesaria una transición fluida y armoniosa de un nivel a otro. De este modo, el niño sigue desarrollando, de forma natural y gradual, las competencias básicas establecidas en el plan de estudios, que, al final de la enseñanza primaria, están firmemente asentadas y seguirán demostrándose en la enseñanza secundaria.
Esta es la opinión de la ex Ministra de Educación Jacqueline Maragon, que cree que en este nivel es esencial atender a la diversidad y a los ritmos de aprendizaje exponiendo a los niños a diversas experiencias. Al hacerlo, los niños tienen la oportunidad de desarrollar su potencial y construir nuevas formas de relación y organización en torno a los principios de los derechos humanos y valores democráticos como el respeto, la tolerancia, la equidad, la justicia y la solidaridad.
Cuando los niños pequeños volvieron a la escuela en agosto de este año, muchos profesores se vieron obligados a volver a hacer hincapié en los libros impresos. Esto permitirá dedicar tiempo a la lectura en silencio y a la práctica de la caligrafía, y menos a las tabletas.
En la enseñanza primaria, donde hay dos ciclos -de 1º a 3º y de 4º a 6º-, la capacidad de lectura debe desarrollarse a la perfección. Es la llamada «edad adecuada». En República Dominicana, el 64% de los niños de sexto grado no saben leer, es decir, repiten las palabras que conocen, pero no es una forma integral de leer, sino una forma de usar lápiz y papel para iniciar la comunicación en lenguaje y el pensamiento crítico en matemáticas El desarrollo de la lógica y el razonamiento para iniciar el pensamiento crítico, subraya la educadora, crece de grado en grado en su evolución, de acuerdo con la disposición intelectual del niño que aprende a leer y lee para aprender.
Reitera que el estudio concluye que el uso de tabletas en el nivel primario debe limitarse a un acompañamiento ocasional o temporal, para que los niños tengan una amplitud de conocimientos más allá de lo que aprenden.
Los niños necesitan leer más, dependiendo de su edad, como lectura recreativa de aprendizaje y refuerzo para aprobar las competencias básicas del segundo ciclo del currículo en el nivel primario, tal y como está implementado en el sistema educativo de la República Dominicana.
