MADRID, 16 de enero. (PRENSA UE) – El año pasado, el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deporte participó en reuniones con diversas organizaciones para tratar temas relacionados con el uso del teléfono móvil, las redes sociales e Internet por parte de los menores. Estas reuniones están coordinadas por la Autoridad Española de Protección de Datos (AEPED) y los ministerios y colegios profesionales implicados en el ámbito de participación; entre otros, el Ministerio de Sanidad, el Ministerio del Interior, el Instituto Nacional de Ciberseguridad (INCIBE), la Delegación del Gobierno para el Plan Antidrogas, la Dirección General de Salud Pública, el Consejo Escolar Nacional, español Sociedad de Pediatría o Consejo General de Psicología.
Así lo declaró el Gobierno en una respuesta parlamentaria, recogida por Europa Press, a una pregunta del grupo de UPN del Congreso de los Diputados sobre iniciativas relacionadas con el uso de los teléfonos móviles en la escuela. En ese contexto, anunció que el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deporte, a través del Instituto Nacional de Tecnología Educativa y Formación Docente (INTEF), realiza la labor de seguimiento de los informes nacionales y de los diversos estándares internacionales en materia de uso de la información. y comunicación.
tecnología. y el campo de la educación. Por ello, enfatizó que el informe “La tecnología en la educación: una herramienta, ¿en qué sentido?” de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) realiza un análisis exhaustivo del uso de la tecnología en relación con la educación.
Entre otros aspectos, analiza la relevancia del uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el aula. En particular, respecto al uso del teléfono móvil, destacó tanto las ventajas (llegar a estudiantes en zonas remotas, mejor accesibilidad para estudiantes con discapacidad, etc.) como sus efectos negativos (principalmente distracciones y uso ilegal del móvil). ).
y enfatizó la necesidad de regular su uso. Del mismo modo, el informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA-2022), publicado recientemente, también incluye algunos hallazgos sobre el uso de teléfonos móviles en el aula y afirma que el uso moderado de los dispositivos digitales no es necesariamente dañino, a pesar de su uso excesivo o incorrecto. de dispositivos digitales se relaciona negativamente con el rendimiento académico.
Los resultados de PISA 2022 confirman claramente la necesidad de orientación sobre el uso de dispositivos digitales en las escuelas. Asimismo, la Autoridad Española de Protección de Datos (AEPD) presentó al Ministerio la iniciativa del Tratado Estatal “Protección de la infancia y la adolescencia en el entorno digital” en junio del año pasado, en el marco de la Presidencia española del Consejo de la Unión Europea. .
. Por último, el Gobierno reitera que la legislación educativa española asigna a las comunidades autónomas y a los centros educativos la responsabilidad de regular el uso del teléfono móvil en los centros educativos. Precisamente, la LOMLOE estipula que los equipos de administración y dirección educativa de los centros promoverán el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en las aulas como un medio educativo adecuado y valioso para el desarrollo de las tareas de enseñanza y aprendizaje, pero sin olvidar que deben darse las condiciones necesarias.
establecido. permite la eliminación en el ámbito escolar de situaciones de riesgo derivadas de un uso inadecuado. En cualquier caso, nada impide que el tema sea abordado por el Observatorio Nacional de Convivencia en las Escuelas o en el marco de la Conferencia Sectorial de Educación, afirmó el gobierno.
De hecho, el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes anunció a finales de año que a finales de este mes de enero se celebraría una reunión para resolver la prohibición del uso del teléfono móvil en los centros escolares.
