MADRID, 29 de enero. (PRENSA UE)- La presidenta de la Comunidad, Isabel Díaz Ayuso, ha abogado este lunes por el desarrollo de tratados nacionales y europeos para la juventud, por el estudio y uso de la inteligencia artificial bajo control ético para afrontar lo que está por suceder, porque en materia de regulación al respecto Al respecto, no hay mucho que el gobierno regional pueda hacer. La inteligencia artificial ha cambiado muchas cosas, multiplicando todos los avances que hemos conocido desde la aparición de Internet.
Creo que no hay que hacer la vista gorda ni hacerlo con miedo, hay que actuar, hay que anticiparnos a los riesgos para anteponer las medidas de protección y saber los beneficios que eso también puede arrojar, enfatizó. Así lo demostró en la presentación de la investigación “El impacto de la IA en la educación en España”, impulsada por Empantallados y GAD3, donde elogió las ilimitadas ventajas de la IA pero aprovechó para afirmar la quintaesencia de la educación tradicional. Cree que es fundamental contar con una buena formación intelectual y una preparación adecuada por parte de los docentes, que, según él, no puede ser sustituida por la tecnología de ninguna manera.
Creemos que la inteligencia artificial y el uso excesivo de la tecnología de las pantallas móviles en general también son perjudiciales para la escritura, el aprendizaje de una gramática correcta, la comprensión lectora y por tanto los errores ortográficos. Destacó que es por eso que muchos países de nuestro entorno han reaccionado. Por eso, en el marco de la Comunidad de Madrid, han garantizado que ayudarán a familias, adolescentes, jóvenes, docentes y profesores a navegar en esta profunda transición al mundo digital que estamos viviendo.
En este sentido, destaca iniciativas impulsadas en este sentido como la prohibición del uso del móvil en las aulas, la investigación sobre el uso de las pantallas, los planes de ciberseguridad en los colegios o la prevención de epidemias. Este plan se sumará al Plan de Libertad, Pluralismo y Calidad que presentará próximamente el Ejecutivo madrileño. El Ministerio de Educación, Ciencia y Educación Superior también está aprovechando la IA para ayudar a los estudiantes a hacer un buen uso de las pantallas y dispositivos móviles e identificar sus riesgos a través del programa “Universo centrado en el niño”.
La iniciativa, que tiene como objetivo evaluar el estado de la brecha digital y la convivencia en los centros, se puso en marcha el curso 2021/22 y se ha desplegado en 96 colegios y academias subvencionados por el fondo laboral. ‘Universo centrado en el niño’ utiliza videojuegos e inteligencia artificial para realizar diagnósticos iniciales en cada caso, identificar hábitos de uso de tecnología, juegos, aplicaciones utilizadas, monitorear la influencia de los estudiantes y el manejo de las reglas sociales. Los comentarios de casi 500 alumnos de 9 a 12 años que participaron en el programa mostraron que el 42% admitió tener cuentas en redes sociales con datos falsos, confirmado por un alumno de primer año de ‘ESO de los cuatro de entonces.
registro. Un jugador online o el 73% declaró que accidentalmente se encontró en Internet con contenidos violentos, racistas o pornográficos que no le gustaron, según informó el Gobierno regional en un comunicado. A partir de los datos y riesgos identificados a partir de estas actividades, el programa identifica una hoja de ruta para la formación en habilidades digitales y prevención necesaria para el centro, impartida de forma transversal y en coordinación con el personal de educación y formación, el alumnado y sus familias.
Toda esta información sirvió también para facilitar al profesorado de todos los centros educativos de la región un nuevo protocolo, pionero en España, destinado a prevenir precozmente la adicción a las pantallas, los juegos, los ciberjuegos, las apuestas y los juegos de azar, la pornografía entre los estudiantes.
