Este contenido fue hecho con la asistencia de una inteligencia artificial y contó con la revisión del editor/periodista.
El trastorno del desarrollo del lenguaje en la infancia puede llevar a que algunos niños y niñas experimenten un mayor sufrimiento emocional que otros sin este problema.
Puede afectar la salud mental con síntomas de ansiedad, depresión o problemas de atención.
Así se demuestra en un estudio llevado a cabo por investigadoras de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) y de la Universitat de Barcelona (UB), publicado en la revista “Acta Psychologica”, al analizar los síntomas de 150 menores con trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL) en la infancia y de otros 150 con desarrollo típico, a través de cuestionarios completados por sus familias.
Los menores con TDL presentaron más problemas graves de salud mental: el 20 % mostraba síntomas de ansiedad en comparación con el 8 % de niños con desarrollo típico.
Lea también: El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
El 13 % de pequeños con trastorno del desarrollo del lenguaje en la infancia presentó conducta agresiva frente al 4 % del grupo de desarrollo típico, mientras que el 37 % con TDL tuvo problemas sociales frente al 5 % de los niños y niñas sin esta condición.
Las investigadoras del GRECIL (Grupo de Investigación en Cognición y Lenguaje) de la Universitat Oberta de Catalunya y autoras del estudio, Nadia Ahufinger (UOC) y Mari Aguilera (UB), explican: “No hay un único perfil de expresión del malestar emocional en niños y niñas con TDL”.
Precisan que no todos los menores con este trastorno presentan malestar emocional. “Muchos niños y niñas con TDL pueden mantener un buen ajuste emocional y una buena calidad de vida”, asegura Ahufinger.
Por ello, las investigadoras recomiendan que maestros y familias presten atención a los distintos síntomas que pueden mostrar los más pequeños:
Al mismo tiempo, Ahufinger y Aguilera creen que los profesionales deben poner el foco en el ámbito emocional y evaluar si presentan dificultades o riesgo de síntomas psicológicos para poder coordinarse con los maestros.
El estudio revela que las niñas presentan un grado más elevado de problemas de pensamiento, como pensamientos inusuales, preocupaciones recurrentes, insomnio o dificultades de atención.
Estos síntomas son menos visibles en el ámbito escolar y pasan más desapercibidos, a diferencia de las conductas disruptivas, habitualmente presentes en niños.
Las autoras del estudio coinciden en incorporar la perspectiva de género en la investigación: “Los estereotipos sexistas influyen directamente en la manera en que los niños y niñas expresan sus emociones”.
“Por eso, -añaden- analizar las diferencias por sexo nos permite mejorar la detección de las dificultades emocionales con criterios más ajustados y menos sesgados culturalmente, así como avanzar hacia una práctica clínica y educativa más justa”.
Las investigadoras explican que los niños y niñas con TDL tienen más riesgo de sufrir acoso escolar. Las dificultades con el lenguaje pueden generar malentendidos por falta de comprensión.
Estas situaciones se traducen en aislamiento social, falta de amistades estables y complicaciones para formar grupos de amigos.
La investigación de la UOC pone de manifiesto la implementación de programas preventivos que tengan en cuenta la relación entre lenguaje, emoción y salud mental.
Las autoras del estudio proponen actividades adaptadas a las capacidades lingüísticas de los niños y niñas para prevenir el malestar emocional y potenciar las habilidades comunicativas. Entre ellas se encuentran:
Agregar Comentario