Fuente: Presidencia de la República Dominicana
Sugieren fortalecer habilidades lectoras y adoptar métodos pedagógicos integrales para optimizar el aprendizaje.
Santo Domingo.- El Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (IDEICE) y la Universidad Iberoamericana (Unibe) dieron a conocer los resultados de dos investigaciones que muestran la necesidad de potenciar las competencias lectoras desde los primeros grados del sistema educativo preuniversitario dominicano.
Los estudios divulgados fueron: “Evolución de los resultados en lectura de las pruebas PISA en la República Dominicana (2015-2022)”, elaborado por el Departamento de Estudios Internacionales del IDEICE, y “Funciones ejecutivas y comprensión lectora en primaria”, desarrollado por el Laboratorio de Neurocognición y Psicofisiología (Neurolab) de Unibe, en el marco de los Fondos Concursables de Investigación Educativa promovidos por el IDEICE.
Según los datos obtenidos, basados en información de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), en 2022 se observó una mejora del 2.2 % respecto a 2018 en el nivel dos, considerado como el básico de competencia funcional, donde estudiantes dominicanos de 15 años mostraron progreso en lectura.
Asimismo, el informe resalta un incremento de 1.2 puntos porcentuales en el nivel tres de lectura ese mismo año, al pasar del 4.9 % en 2018 al 6.1 %, a pesar del impacto generado por la pandemia del COVID-19. Este nivel se caracteriza porque los estudiantes pueden identificar múltiples fragmentos de información, establecer conexiones y comparar conceptos dentro de textos complejos.
Respecto al estudio sobre funciones ejecutivas, se comprobó que la comprensión lectora en los primeros años de primaria no depende únicamente de la fluidez, sino también de capacidades cognitivas como la flexibilidad mental, el control inhibitorio y la atención, además de elementos contextuales como el nivel socioeconómico y educativo.
Durante la presentación de los estudios, el doctor Jesús Andújar Avilés, director ejecutivo del IDEICE, destacó que estas investigaciones aportan evidencia científica relevante para entender los factores que afectan el rendimiento estudiantil y brindan orientaciones claras para reforzar las políticas públicas, prácticas pedagógicas y currículos.
Andújar Avilés subrayó los esfuerzos realizados desde el Ministerio de Educación (Minerd) mediante el programa Construyendo la Base de los Aprendizajes (Con Base), implementado con apoyo del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) y diseñado para mejorar los aprendizajes en lectoescritura y matemáticas en estudiantes del primer ciclo de Primaria en las 18 regionales educativas del país.
Además, resaltó que los Fondos Concursables del IDEICE se consolidan como una herramienta fundamental para generar conocimiento pertinente y fortalecer la conexión entre investigación, política pública y práctica educativa.
“Estos estudios brindan recomendaciones que orientan a quienes toman decisiones hacia acciones concretas para elevar la calidad educativa”, afirmó.
Los hallazgos fueron dados a conocer durante el Seminario de Investigación Educativa titulado “De los resultados a la acción: aportes de los Fondos Concursables del Ideice para la mejora educativa”, organizado por el Departamento de Divulgación Científica en el salón de actos de Unibe, con el propósito de fomentar análisis académico y diálogo técnico en beneficio del sistema educativo dominicano.
En el evento, el investigador Vladimir Pérez señaló que los resultados evaluativos PISA en lectura muestran que la mayoría de los estudiantes dominicanos de 15 años situados en nivel medio se concentran en los niveles más bajos (1a y 1b), lo cual refleja dificultades considerables para comprender textos más allá de lo explícito.
Destacó que el área lectora requiere una revisión estructural en las estrategias pedagógicas para asegurar el desarrollo de habilidades esenciales para la vida académica y profesional.
Por su parte, los investigadores Hugo Marte Santana y Daniel Cubilla, del Laboratorio de Neurocognición y Psicofisiología de Unibe, explicaron que la fluidez en decodificación —leer con rapidez y exactitud— es el principal predictor para la comprensión lectora, confirmando así la estrecha relación entre ambas habilidades.
El estudio realizado por Neurolab abarcó a 1,256 estudiantes de tercer y cuarto grado de primaria pertenecientes a 78 centros educativos ubicados en 26 distritos distribuidos en varias regionales del país. Entre sus resultados se identificó que alumnos del sector privado obtienen mejores puntuaciones en fluidez y comprensión lectora frente a los estudiantes del sector público, sin diferencias significativas entre áreas urbanas y rurales.
Con base en estos hallazgos, los investigadores recomendaron aplicar estrategias prácticas y factibles dentro del aula tales como lectura guiada y repetida con retroalimentación inmediata, monitoreo constante sobre comprensión, ejercicios para flexibilizar procesos cognitivos, juegos enfocados en control impulsivo y actividades que fomenten diversas estrategias para resolver problemas.
El seminario contó con un espacio destinado al diálogo y reflexión moderado por Lucía Castro Araujo, encargada de Divulgación Científica, junto a Omar Pérez Veloz, responsable de Estudios Internacionales; participaron expertos y representantes del sector educativo.
Entre los panelistas invitados estuvieron Elvira Blanco, perteneciente a la Dirección General de Currículo del Ministerio de Educación; Ruth Fernández, representante del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), y Awilda López Fernández, vinculada a la Universidad Apec.
Información sobre el IDEICE
El Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (IDEICE), creado mediante la Ordenanza No. 03-2008 del 25 junio 2008, es una institución descentralizada adscrita al Ministerio de Educación.
Este contenido fue hecho con la asistencia de una inteligencia artificial y contó con la revisión del editor/periodista.
Agregar Comentario