Fuente: Hoy Digital
Tras la presentación de los resultados de la prueba PISA 2025, la organización Acción Empresarial por la Educación (EDUCA) hizo un llamado urgente para establecer metas claras de aprendizaje e indicadores que permitan evaluar la eficacia de los programas educativos en el país.
Aspectos clave del foro y posición de EDUCA
Análisis de los resultados: En el foro "PISA 2025: del diagnóstico al diálogo informado y a las decisiones", realizado en la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM), expertos y autoridades evaluaron los datos, que revelan que el desempeño estudiantil en 2025 se mantiene muy similar al observado en 2022.
Crítica ante la falta de progreso: Yahaira Sosa Machado, directora ejecutiva de EDUCA, señaló que el hecho de que casi siete de cada diez alumnos no alcancen el nivel básico en las tres áreas evaluadas requiere tomar decisiones inmediatas, fijar objetivos concretos y mejorar la focalización de los recursos.
Factores determinantes: El análisis presentado durante el evento resaltó una relación directa entre el rendimiento escolar y variables como la repitencia, las faltas y el ambiente dentro del aula.
Las cuatro prioridades propuestas por EDUCA
Como resultado del diálogo, la entidad planteó cuatro ejes esenciales para la acción:
Evaluación de impacto: Establecer metas claras e indicadores que permitan medir con precisión la efectividad real de los programas educativos vigentes.
Apoyo docente: Reforzar los procesos de capacitación y brindar acompañamiento continuo a los docentes, ajustándose a las necesidades reales del aula.
Atención al rezago: Detectar tempranamente las dificultades de los estudiantes mediante evaluaciones diagnósticas, así como proporcionar tutorías y seguimiento escolar oportuno.
Inversión basada en evidencia: Coordinar las políticas públicas y dirigir la inversión hacia intervenciones que hayan demostrado resultados positivos en los aprendizajes.
Finalmente, EDUCA subrayó la importancia de unir esfuerzos entre todos los sectores sociales para asegurar que los cambios institucionales se reflejen efectivamente en mejoras dentro de las escuelas dominicanas.
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